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Ablauf eines Kurses

Die folgende Beschreibung ist unser Grundkonzept. Dieses passen wir der Unterrichtssituation an (Stimmung der Kinder, Gruppendynamik, Lehrerbesetzung, Altersstufe der Kinder, etc.). Dann ändert sich vielleicht die Reihenfolge oder wir haben eine Woche ein größeres Thema, für das wir mehr Zeit brauchen oder wir üben gerade auf eine Aufführung... Aber "normalerweise" sieht unser Unterricht ungefähr so aus:Die erste Viertelstunde haben wir einen offenen Beginn. D.h. mindestens einer unserer Lehrer ist in der Anfangshalle und hat einiges Circusmaterial ausgelegt (z.B. Jonglierbälle, Teller, Springseile, etc.). Die Kinder können frei spielen, üben oder sich vom Lehrer neue Ideen zeigen lassen. Dies ermöglicht es den Nachzüglern, sich problemlos einzufinden. Anschließend haben wir einen gemeinsamen Beginn mit einem freundlichen Hallo und dem Vorstellen neuer Kinder oder dem Besprechen von Neuigkeiten, Wünschen, etc..Dann kommt ein Spiel- und Aufwärmteil. Hier mischen wir je nach Lust und Laune und den Bedürfnissen der Gruppe Spiele aus den Bereichen Körperwahrnehmung, Erlebnis-, Abenteuer-, Theater- und Circuspädagogik mit einem soliden, phantasievollen Aufwärmen. Wir achten hier besonders auf die Einhaltung gesundheitsorientierter Sport- und Bewegungsgrundregeln (wie z.B. die Statik und gleichzeitige Weichheit in Dehnübungen, die ausgeglichene Mobilisierung und Förderung der inneren Haltungsmuskulatur, etc.).Meistens teilen wir die Kinder dann in zwei Gruppen ein (manchmal nach dem Alter, manchmal nach der Sockenfarbe und manchmal dürfen sie es sich selbst aussuchen). Jede Gruppe macht circa 15 Minuten bei einem Lehrer/ Lehrerteam und wechselt dann zum anderen. Dies könnte z.B. zuerst Einrad, dann Trampolin sein. Oder zuerst Trapez, dann Jonglieren. Oder zuerst Laufkugel, dann Partnerakrobatik. In diesen Einheiten geben wir den Kindern viel Input. Neue Ideen, Anregungen, Tricks, Übungen, etc.. Oder wir machen etwas als Gruppe gemeinsam. Das hängt davon ab, was der jeweilige Lehrer vorbereitet hat und was die Kinder sich wünschen. Danach kommt der Freizeitteil. Wir besprechen mit den Kindern, welche der Hallen "geöffnet" sind, wo welcher Lehrer ist und was er oder sie anbietet. Dann dürfen die Kinder frei durchs Gebäude flitzen und in den offenen Hallen toben, üben, trainieren, ausprobieren, erfinden, erforschen. Mit oder in der Nähe eines Lehrers (natürlich immer unter Aufsicht). Sie sind wirklich frei. Wir achten darauf, sie in ihrem Spielfluss nicht zu stören, sie wenn nötig zu inspirieren, beim Üben zu unterstützen, manchmal mit ihnen zu toben, ihre Erfindungen mit Wachheit und Interesse zu beobachten, und sie in ihrem Forschen zu ermutigen. Selbstverständlich achten wir auf ihre Sicherheit und helfen bei Streitigkeiten und anderen aufkommenden Hindernissen. Wir haben gelernt, den Kindern nicht im Weg, aber wenn sie es brauchen sofort zur Seite zu stehen. Sie zu lassen. Ihnen Raum zu geben. Selbst Raum zu sein. Und zu begleiten. Wirklich anwesend zu sein. Ohne vorgefertigte Konzepte und Pläne. Daraus entstehen unbegrenzte Möglichkeiten, tiefes Erleben, intuitives Lernen und inspiriertes Handeln.Am Ende des Kurses treffen wir uns noch einmal alle gemeinsam. Oft machen wir noch ein Spiel, eine Improvisation, Körperarbeit oder Energieübung zum Ausklang. Es kommt häufig vor, dass wir die Teile anders mischen oder öfter zwischen ihnen abwechseln. Je flexibler wir sind, desto besser können wir auf die Bedürfnisse der Kinder eingehen.

Ablauf eines Kurses

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